綜合傳熱實驗裝置 LPK-BHTC
一重要的作用、綜合傳熱裝置必須滿足的知識點要求：
1更多可能性、掌握對流傳熱系數(shù)αi的測定方法，加深對其理論和影響因素的理解反應能力；
2共謀發展、掌握應(yīng)用線性回歸分析方法，確定傳熱關(guān)聯(lián)式Nu=ARemPr0.4中常數(shù)A結構重塑、m的值聽得懂；
3、通過對螺紋管和光滑管的數(shù)據(jù)對比高質量發展，加深對強化傳熱基本理論的理解全方位；
了解列管換熱器的結(jié)構(gòu)高效節能，學習列管換熱器的傳熱系數(shù)、平均推動力的測定方法大局；
二新創新即將到來、綜合傳熱裝置功能要求:
1、裝置具有專業(yè)性有序推進，能夠貼合教學大綱設施，設(shè)計滿足工程教育認證要求的教學內(nèi)容：能驗證圓形直管內(nèi)強化對流給熱的經(jīng)驗關(guān)聯(lián)式，確定關(guān)聯(lián)式Nu=ARemPr0.4中常數(shù)A道路、m的值規模設備；能測定管外蒸氣冷凝給熱系數(shù)αo與總傳熱系數(shù)Ko，與管內(nèi)給熱系數(shù)αi比較指導；
2競爭力、光滑管內(nèi)部為平滑圓柱形紫銅管，外部為不銹鋼管進一步完善，螺紋管內(nèi)部為螺紋紫銅管集聚，外部為不銹鋼管；
3調整推進、蒸汽發(fā)生器上設(shè)置有安全液封狀況、壓力傳感器、壓力報警等相關(guān)安全措施機製；
4全過程、測定兩種套管換熱器換熱系數(shù)和測定列管換熱器傳熱系數(shù)；
5探討、設(shè)備外觀及大胁回摫娡?。阂笱b置采用高品質(zhì)鋁合金框架帶移動腳輪，尺寸不大于2200mm*580mm*1800mm（長*寬*高）
三調解製度、智能學習系統(tǒng)“互聯(lián)網(wǎng)+”實驗實踐教學
萊帕克經(jīng)過長時間的行業(yè)沉淀精準調控，匠心打造“智能學習系統(tǒng)”，系統(tǒng)集成了實驗裝置自檢深化涉外、實驗裝置運行狀態(tài)遠程監(jiān)控等設(shè)備自主診斷模塊體系，確保了實驗設(shè)備在啟動前和使用中的可靠運行；系統(tǒng)還集成了實驗理論答題開展試點、視頻學習攜手共進、模擬練習與測試、指導(dǎo)真實實驗操作等自主學習模塊推進一步。此系統(tǒng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+裝置”的設(shè)計理念經過，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)和實驗裝置有效結(jié)合。
軟件基于3D虛擬引擎開發(fā)，以三維虛擬場景呈現(xiàn)解決方案，操作環(huán)境配套規(guī)范三維虛擬實驗室場景，可進行認識設(shè)備善謀新篇、模擬實驗增產、實驗考核，具備自動評分功能方法，可根據(jù)操作過程給予操作評分行動力，軟件以網(wǎng)絡(luò)web版發(fā)布，使用賬號可通過PC端瀏覽器登錄界面切實把製度，便于學生離開電教室可以隨時用自己的電腦進行預(yù)習和學習保供。
