【儀器網 時事聚焦】最近一則視頻在網絡上迅速傳播開來。視頻里山東濰坊一中學的地理老師梁老師對外開放，在發(fā)現(xiàn)窗外天邊出現(xiàn)彩虹和晚霞后，讓正在自習的同學們放下筆深入交流研討，到窗邊欣賞風景資料。而孩子們在看到窗外天空的一瞬間，“哇”聲一片關註度。
學習是學生的責任橫向協同，真因為如此，幾乎每個人的學生時代都多多少少經歷過起早貪黑敢於挑戰、奮筆疾書的時光不斷創新，而在那段歲月中，我們又錯過了多少的美景呢提供了遵循？或許參與水平，在一些人看來，浪費學習的時間去看虛無縹緲的晚霞彩虹是在浪費時間服務效率，但是我相信明確相關要求，對于大多數(shù)人來說，是無比羨慕這群孩子，有一個愿意讓他們放下紙筆去欣賞片刻美好的老師深化涉外。
學習不只有眼前的作業(yè)體系，不僅僅是用筆在紙上書寫答案，而是在于挖掘知識的內核開展試點，從身邊的一切收獲感悟攜手共進。視頻中的梁老師說過這樣一句話：“用一點自習時間，換這美好的瞬間充分發揮，非常有價值高效。”我想，這句話的背景也正是因為那些轉瞬即逝的美好提高，能夠給予孩子真正需要學習的東西機構。
盡管，我們總強調學生應該多讀書交流，但是我們也明白基礎，真正的知識是從實踐從感悟中出來的，沒有一個科學家是可以脫離實驗研究出成果的還不大，也沒有一個學者會在自己不喜歡的領域收獲過人的成就高產。而執(zhí)著于書面的內容，有時候也會讓學習誤入歧途發揮作用。
或者我們換個角度來說良好，看晚霞彩虹真的浪費了學生寶貴的學習時間嗎？自然不是銘記囑托，親眼目睹晚霞彩虹引領，對于學生來說，無疑是真正了解到了景色的全貌示範，這對加深他們地理知識的學習應用前景，提升他們在描述晚霞時的文字水平都是有好處的。除此之外運行好，短暫的驚喜帶來的放松首次，能夠更好的緩解長時間學習帶來的精神壓力，這對于學習的過程同樣有利部署安排。
此前曾有過這樣一篇報道搖籃，報道圍繞“學生寫作文用‘金色的麥浪’來描繪‘秋天豐收’的景象”這一件事展開，強調了“金色麥浪”不是秋天景色的同時推廣開來，也對現(xiàn)在學生在一些常識缺乏正確的認知推動，重復使用其他文學中錯誤的內容來潤色文章的新聞進行了批評。從而進一步的闡述了學生應該更加重視實踐教育這一觀點重要的。
所以開展研究，在我看來姿勢，學習，不應該只停留在課本首要任務，讓學生去感受美好的瞬間的美景也是學習綠色化，讓學生參與到科學實驗中也是學習，教育的過程應該重視學生掌握知識的程度形式，但更應該重視方法建設應用。讓學生主動去了解知識永遠比被動接受書本上的內容有趣。
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