【儀器網(wǎng) 時事聚焦】提倡節(jié)約、倡導資源的循環(huán)利用是目前實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路上的重要舉措市場開拓，同時也是環(huán)境保護中重要的一步措施。而在過去的十幾里，我國也一直致力于以更加科學有效的方式來循環(huán)利用資源要落實好，并且出臺了不少舉措緊密相關，“教材循環(huán)”便是其中之一。
這項舉措主要圍繞中小學生的課本使用開展的先進技術，而我作為一個90后培訓，其實是經(jīng)歷過“教材循環(huán)”的，也使用過當時學長用過的課本搶抓機遇。因此分析，針對目前社會上對于“教材循環(huán)”存在的爭議，我想我可以從一個儀器人全面闡釋、一個經(jīng)歷者的視角來和大家討論一下非常激烈。
首先，從結果上來說集中展示，教材的循環(huán)利用確實在一定程度上減少了資源的浪費實力增強，促進資源的循環(huán)利用。但是從實際使用上來說探索創新，帶來的體驗是很微妙的帶來全新智能。
這種微妙的感覺主要從兩方面體現(xiàn)，其一是心理層面的新產品。就好像有的人喜歡買書看勝過去圖書館借書看去完善，于是基本不去借書一樣，不少人內(nèi)心其實對于別人用過的書本是有抵觸長遠所需，而這種抵觸情緒其實是會影響到一個人的學習狀態(tài)的求索，尤其是書本這種與教學有著非常緊密聯(lián)系的物件。
另一方面是內(nèi)容上的體驗規模。大部分教材的修訂其實是相對頻繁的穩定發展，盡管可能內(nèi)容上差異不明顯，并且有老師的引導使用舊教材并不會對教學造成影響聯動，但是如果遇到差異比較大的地方增持能力，對于學生自主復習以及老師的后續(xù)備課都存在一定的影響。
而除了這些比較直觀的影響外，許多間接的影響其實更加需要被重視追求卓越。
由于有很大一部并不能接受二手教材逐漸完善，加上目前中小學的教材一般是統(tǒng)一的，因此有很大一部分家長及學生會考慮去圖書館統(tǒng)一購買全新的教材合理需求，而這一定程度上也讓教材循環(huán)本末倒置是目前主流。
簡單的說，對于學生這個大環(huán)境來說高質量，仍舊有不少的學生購買新的課本充分發揮，而本書考慮到書本的使用壽命，在課本循環(huán)的過程中每年大概會補充進去三分之一的新教材持續創新，這樣一來一去其實新教材的配給量并沒有明顯的減少改善，省下來資源許多都只考慮到了統(tǒng)一采購的那部分。
不僅如此協調機製，教材的保存本身也涉及到一些資源的使用信息化，尤其是南方這種潮濕的地區(qū)，教材存放一年如果不注意除濕實踐者，很有可能還沒進入循環(huán)就發(fā)霉了取得明顯成效。因此從整體上來說，“教材循環(huán)”有沒有真的起到資源循環(huán)利用的目的也存在爭議數據。
另外創新的技術，考慮衛(wèi)生原因，如今的大部分教材都需要進行
消毒以及細菌抽檢顯著，盡管以目前的儀器設備來說快速增長，結果是可以保證的，但是中間產(chǎn)生的額外成本也不可忽略占。
總的來說高質量，現(xiàn)階段如何更好的晚上“教材循環(huán)”仍然是個重要課題。但就我的看法來說激發創作，與其在“重復使用”上探討資源循環(huán)前景，不如更好的提升資源回收處理的技術。事實上增幅最大，學生統(tǒng)一配套新教材不但利于避免學生之間的攀比共享應用，同時也平衡了學科之間的重要性。而通過更加完善的課本回收方針標準，以及更加成熟的紙張再生產(chǎn)技術示範推廣，同樣可以形成一個良性的“教材循環(huán)”。
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